2022上半年全国教师资格考试

小学综合素质

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分。共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1. 王老师经常反问自己:怎样科学设计教学目标?怎样有效改善教学效果？怎样提高学生成绩？这表明王老师所处的专业发展阶段是（   ）。

A.任教前关注阶段

B.早期求生存阶段

C.关注教学情境阶段

D.关注学生阶段

答案：c

解析：关注情境阶段的教师，感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。题目中的王老师，关注教学目标、教学效果和学生成绩，表明王老师处于关注教学情境阶段

2.课堂上，东东问马老师，老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?马老师说，你懂什么!听老师讲就行了。你呀，总是打岔.这是不礼貌的，今后不要这样，这表明马老师（）

A.忽视了学生的阶段性

B.忽视了学生的自主性

C.忽视了学生的不平衡性

D.忽视了学生的整体性

答案：B

解析：学生是学习的主体，教师调动学生学习的积极性，引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法，马老师针对学生的提问作出批评，忽略了学生学习自主性。

3.在综合实践活动中，王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定，下列与王老师做法不符的是（）。

A.注重了学生的差别性

B.注重了学生的创造性

C.尊重了学生的自主性

D.尊重了学生的能动性

答案：A

解析：题干中王老师鼓励学生撰写调查和制定评分规则，体现了学生学习的能动性、自主性和创造性。没有提到学生之间的差异，选不符合的，故选A

4.李老师把作业从难倒易分成了ABC三类，他在班上特意交代:学优生只能做A类作业，中等生只能做B类，学困生只做c类,李老师的做法（）。

A遵循因材施教原则

B. 减轻了学生的学习负担

C. C.违背了教学相长的原则

D. D.忽视了学生的学习潜力

答案：D

解析：李老师把作业难度分类的做法是正确的，有利于针对不同水平的学生因材施教，但号规定学优生只能做A类作业，而中等生只能做B类、学困生只做C类，没有认识到学生是发展中的人，具有发展和学习的潜力。故选D

5. 下列不属于县级人民代表大会权限的是（）

A.罢免本级人民法院院长

B.监督本级监察委员会工作

C.撤销本级人代会的不适当决议

D.罢免上—级人代会的个别代表

答案：D

解析：《宪法》第一百零—条县级以上的地方各级人民代表大会选举并且有权罢免本级监察委员会主任、本级人民法院院长和本级人民检察院检察长。第一百零四条县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会讨论、决定本行政区域内各方面工作的重大事项;监督本级人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院的工作;撤销本级人民政府的不适当的决定和命令;撤销下—级人民代表大会的不适当的决议;依照法律规定的权限决定国家机关工作人员的任兔;在本级人民代表大会闭会期间，罢免和补选上—级人民代表大会的个别代表。县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会在本级人民代表大会闭会期间，罢免和补选上—级人民代表大会的个别代表。题干是县级，故D不属于。

6.为了提高学生的科学素养，顾老师计划带他们去参观当地的科技馆，科技馆以学生年龄小，人数多，管理不便为由，婉拒了请求，它的行为（）。

A.应当改进，科技馆应为师生参观提供便利

B.—可以理解，科技馆并不是专门的教育机构

C.值得肯定，科技馆应当确保学生的人生安全

D.有待商榷,科技馆所有的设施应向师生免费升放

答案：A

解析：《中华人民共和国教育法》第五十一条图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆正体育馆(场)等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆(地)，应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利。

7.小雨7岁了，父母不送他去上学，而是联合了几位志趣相投的朋友，在自己家对孩子进行教育。对此，下列正确的是（）。

A.小雨的父母应报当地人民政府审核批准

B.小雨的父母应到当地教育行政部门备案

C.教育行政部门应依法督促小雨父母改正

D.教育行政部门应依法对小雨的父母予以处分

答案：c

解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。小雨父母不送7岁的小雨上学，应由县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。

8.为促进教师终身学习,某县教育行政部门为所有在岗教师提供了每年不低于72学时培训机会，该县的做法(。

A.正确，保障了教师参加进修培训的权利

B.正确,促进了义务教育经费的均衡分配

C.错误，侵犯了学校自主管理的权利

D.错误.侵犯了教师带薪休假的权利

答案：A

解析：《教师法》第七条教师享有下列权利: (一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假; (五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六）参加进修或者其他方式的培训。某县教育行政部门为所有在岗教师提供—定时长的培训机会保障了教师的进修培训权。故选A

9.小学生潘某与陈某课间打羽毛球，击球中，潘某所挥的球拍突然脱手，击中了一旁观看的李某，导致其左眼受伤，对于李某的伤害，应承担主要赔偿责任的是(。

A.潘某监护人

B.陈某监护人

C.李某班主任

D.李某的学校

答案：A

解析：《学生伤害事故处理办法》第二十八条未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其业护人依法承担相应的赔偿责任。由于潘某球拍脱手导致李某受伤，主要致害人为小学生潘某，故主要赔偿责任由潘某监护人监护人承担。

10.考试前，李老师发现少了一份试卷，便对学生昭宇说:你基础太差，参加了考试也不能及格，还是自己看书学习吧!于是把试卷给了其他同学。李老师的做法O

A.错误，班主任才有免除学生参加考试的权利

B.错误，基础再差的学生也有参加考试的权利

C.正确，体现了严慈相济的职业道德

D.正确，体现了因材施教的教育理念

答案：B

解析：学生具有受教育权，有参加考试的权利，题干中老师的做法是错误的，侵犯了参加试的权利，故选B。

11.梓轩的画多次在市儿童画展上获奖，前段期间，某出版社因修订地方教材的需要，在未联系他的情况下，就用了他的--幅作品作为插图，该出版社的做法(。

A.合法，教材的编辑和出版属于社会公益事业

B.合法，出版社使用的是已公开发表的作品

C.不合法，出版社应该实现取得梓轩的授权

D.不合法，不应该使选择未成年作品作为插图

答案：c

解析：暂无

12.思涵受不了继母的虐待，找到班主任刘老师求助。刘老师当即向王校长汇报。王校长却说“清官难断家务事，这种事我们还是别管了。”王校长的做法（）。

A.错误，学校应依法履行监护责任，保护儿童人身安全

B.错误，学校应依法履行保护义务，积极采取救助措施

C.正确，学校没有执法权限，光凭劝说无济于事

D.正确，学校不是行政机关，无权干预家庭事务

答案：B

j

解析：暂无

13.某小学项老师发现班上小娟最近情绪低落，上课分心，成绩下滑，经了解才知道有高年级学生多次欺负她，还不许他告诉别人，项老师的措施不恰当的是(。

A.鼓励大胆向老师家长求助B.请求学校对违纪学生言加管教C.找到欺负小娟的学生进行教育D.建议学校劝退欺负小娟的学生

答案：D

解析：暂无

14.开学，刘老师在班上进行“班级公约海选"”，还推选了"“公约管理员”，负责监督执行情况并反馈，对刘老师的做法，正确的是О。

A.会滋长"公约管理员”打小报告的不良习惯，但有利于学生自我管理

B.推选“公约管理员"不利于学生和睦相处，但尊重了学生主体性

C.推选"公约管理员"有违全员参与精神，但体现了班级民主管理

D.会增加“公约管理员”的任务，但调动了学生的积极性、主动性

答案：D

解析：暂无

15.父母在外打工的玲玲和年迈的奶奶住在一起，吴老师得知后经常去帮助他们，村民们收到感染，也纷纷伸出援手，下列与该案例体现的教师职业道德功能相符的是O。

A.其身正不令而行，其身不正虽令不从B.师道立而善人多，乐其友而信其道C.安其学而亲其师，乐其友而信其道D.师严然后道尊，道尊然后民知敬学

答案：A

解析：暂无

16.刚休完产假张老师回学校上班了，但请的保姆还未到位，这段时间既要看孩子，又要上班，经常两头顾不上，身心疲惫。张老师需要调适的角色内心冲突是(.

A.角色责任与自我价值实现引发的心理冲突B.角色环境与社会环境引发的心理冲突C.不同角色责任引发的行为冲突

D.不同角色期望引发的行为冲突

答案：c

解析：暂无

17.地球千姿百态的地貌都是地质作用的结果，地质作用按其能量来源可分为内力作用和外力作用，下列属于外力作用导致的是（）。

A.褶皱

B.沙漠

C.火山

D.断层

答案：B

解析：暂无

18. 公元79年，古罗马帝国的庞贝城毁于-场火山爆发，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比较完整，对其遗址的考古挖掘，为研究古罗马社会生活和文化提供了重要资料。该火山是（）。

A.皮纳图博火山

B.圣海伦斯火山

C.维西威火山

D.埃特纳火山

答案：C

解析：暂无

19.第一次工业革命中蒸汽机出现，带动了一系列的发明，人们利用蒸汽机在各领域改进生产，提高效率，下列（）设计设计并制造了世界上第一台蒸汽机。

A.瓦特

B.富尔顿

C.惠特尼

D.斯蒂芬森

答案：D

解析：暂无

20.公元7世纪后期，晋国和楚国进行了—场战役，晋军大败楚国，从此奠定了晋文公的“霸主”地位，这场战役是(。

A.城濮之战

B.桂陵之战

C.马陵之战

D.长平之战

答案：A

解析：暂无

21.《丧钟为谁而鸣》是美国作家海明威的小说.这部小说是以—场内战为历史背景的这次战争是(。

A.西班牙内战

B.墨西哥内战

C.美国南北战争

D.美国玫瑰战争

答案：A

解析：暂无

22.下列京剧折子戏不是出自《三国演义》的是0。

A.《失空斩》

B.《定军山》

C.《宇宙峰》

D.《长坂坡》

答案：c

解析：暂无

23. 下列人物，属于奥地利作曲家的是（）

A.舒曼

B.海顿

C.贝多芬

D.李斯特

答案：B

解析：

24.下图表现的是特色民族舞蹈，这—民族是（）。(注:图片服饰是苗族衣服)

A.苗族

B.黎族

C.傣族

D.彝族

答案：A

解析：暂无

25.某年级学生的学期语文成绩由平时成绩、期中成绩和期末成绩三部分组成，三部分的权重是:2:3:5.某一学生平时成绩为85分，期中成绩为78分，期末成绩为84分，则该生语文成绩为0。

A.82.3

B.82.4

C.83.3

D.83.4

答案：B

解析：暂无

26.如Excel所示，C3:C8区域内每个单元格都保存着一个数值，则C9单元格函数“=COUNT(C3:C8)”的数值为O。

A.33

B.32

C.8

D.6

答案：D

解析：暂无

27.在Exce1中，在单元格输入的数据前加“’”,则该单元格的格式（）。

A.时间类型

B.数值

C.日期

D.字符

答案：D

解析：

28.下列与"军人——医生”的逻辑关系不同的是（）。

A.学生一团员

B.导演一演员

C.校长一家长

D.丈夫—妻子

答案：D

解析：暂无

29. 按图形逻辑，填入最恰当的是（）

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：A

解析：暂无

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

30.材料：

教学“比较分数大小”的内容，罗老师批改作业时发现同学们能够用不同的方法来解题。

大多数用了通分法和化小数法解题，但有几个做错了，由于粗心。罗老师在小鹏作业本上写“用化小数法，不错！再细心点就好了。”

少数的用了画图法和估算法，且都对了，小萌也是，但图画得不规范，罗老师在她的作业本上写：字迹清秀，页面整洁，如果饼图画得规范些就好了。

还发现一个“特例”，数学成绩一直不理想的小涛，在比较分数4/5和2/3大小时，用了化同分子的方法，于是在他的作业本上写：解法独特，希望不断闪烁智慧火花。

第二天上课，罗老师分类点评并讲解。拿到作业本后小涛看到评语很高兴，并主动找老师。罗老师再次肯定了他勤于思考的品质。

渐渐小涛对数学产生兴趣，上课专心听讲，按时完成作业，还当上了数学课代表。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析罗老师的教育行为。（14分）

【参考答案】

材料中，罗教师的做法是正确的，符合“以人文本”的学生观的要求，值得学习和发扬。

首先，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的个体。教师需要树立学生在教 育过程中的主体地位，充分地调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动 过程中。材料中，小涛用两种不同的方法解题，罗老师及时肯定小涛勤于思考的品质，充分 发挥主观能动性，说明罗老师把学生看作是独立意义的主体。

其次，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。教师要把学生作为发展中的人来对 待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误，帮助学生解决问题，改正错误, 从而不断促进学生的进步和发展。材料中，罗老师肯定小爱的独特思维，表扬小萌自己清秀 等，没有因为学生的不足而批评，说明罗老师看到了学生发展的可能性。

最后，“以人为本”的学生观认为学生是具有个性与差异的人。“以人为本”的学生观, 是面向全体学生的，更要关注每w个学生的发展，承认学生的个体差异性，满足学生的个性发展要求，做到因材施教。材料中，罗老师点评作业时根据学生的不同情况进行点评，并对 答错的题进行有针对性的讲解，说明罗老师看到了学生的差异，进行了因材施教。

总之，林老师的做法坚持了 “以人为本”的学生观，值得发扬和学习。，

31.材料：

已毕业多年的学生写给于老师的信：

小学一到三年级，老师眼里十足的差生，座位安排在角落，老师不提问，好学生不和我玩，只有淘气学生和我玩。

四年级您成为了我的班主任，不时地将目光停留在我身上，虽然只是片刻，却让我感受到一种从未有过的暖意。

有一天我被叫到办公室，让我坐在椅子上，受宠若惊，对我说升旗需要四个扩旗手，看你个子高，很适合，要认真对待。顿时我心中一股暖流。

开旗当天，师生万众瞩目，幸福感油然而生。我发誓不能再混日子，要好好回报您，认真听课，不断鼓励我，与我父母联系，于是学习步入正轨。

真心感谢您，扩旗手经历给我温暖、自信，受益终身。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中于老师的教育行为。（14分）

【参考答案】

材料中，于老师的教育行为符合教师职业道德规范，值得肯定和学习。

首先，于老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格, 平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，老师时不时将眼光停留在“我”身上，说明于老师有关注到“我”，说明于老师关心爱护全体学生，体现了于老师做到了关爱学生的师德规范。

其次，于老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，于老师循循善诱，让“我”当升旗手，看到“我”个子高，适合当升旗手，做到了因材施教，体现了于老师做到了教书育人的师德规范。

最后，于老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，"我”是一个差生，从未放弃过"我”，不断鼓励"我”， 还经常和“我”父母联系，告诉他们“我”的进步，这体现了于老师尊重家长，共同促进我进步。于老师做到了爱岗敬业的师德规范。

总之，于老师的教育行为符合教师职业道德规范，值得我们借鉴和学习。

32.就中国古人对诗、礼、乐的理解看，我们很难分清它到底是属于美学还是伦理学的问题。比如：诗或《诗经》作为文学形式，它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始，其道德、政治喻义被历代经济学家进行了无限发挥。《诗经》因此几乎成为社会风教和政教读本。与此一致，礼主要设计道德伦理问题，但尤其昭示的人的行为的稚化和群体活动的仪式化，则是审美的；乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称，其审美和艺术特性自不待言，但它预示的心性，社会乃至天地人神的整个和谐，却指向伦理性的至善理想。也就是说，虽然按照现代学科划分。美与善或者美学与道德之间存在分界，但在中国传统文化的价值论述中，两者却是混淆的，其一体性要远远大于分离性。

但是，在中国文化传统中，美与善或美与德之间仍然存在差弃。比如在《论语•八份》中、孔子评价上古乐舞《武》"尽美矣，未尽善也"。《韶》则"尽美矣，又尽善也"，这一方面说明美与善不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面则说明善必然是从美出发的，美对于道德之善而言具有奠基性和先发性，正是因此，自孔子以降，中国儒家向来主张以审美教育涵养道德教育，即以美储善，所谓以美储善，就是通过美对善的渗透和包容，使美成为道德的容器和存在境域。

中国传统儒家强调美对善的生成和涵养作用，同时也强调善向美的二次生成。人们相信，人的内在道德品质与外在形貌具有一体关系，良善的本性总会以美的形象向外展现，对于中国传统儒家来讲，关不仅在源发意义上成为人性向善生成的内部动因。而正也是道德外化的形式。

在中国古代，美一方面涵养道德、另一方面引领道德;它在个体层面涉及"以美立人"问题，在国家层面涉及"以美立国"问题，一种美德共济。美善相乐的稚化国风正是借此得以形成，在美与德的关系上，中国传统思想者之所以以美和艺术作为国家道德建设的重要手段，原因无非在于美深化了道德的人性基础，在中国历史上，****者之所以持之以恒地对其人民进行诗教和乐教，根本原因在于看到了美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育作用，这种由美向德的自然生成，可以有效避免诸多道德教育弊端的出现，比如，美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化。人对美的倾向接受可以缓解道德对人性的压力，美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂成其他的风险，从中国历史看，由**确立的社会道德原则和伦理秩序之所以具有纵贯数千年的生命力，关键在于它借助美和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序。稚化了诸多人伦规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情，或者说，一种审美化和艺术化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更乐于认同并能够恒久持守的道德，认清这一点，有助于更深刻地体认美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性。同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋行稳致远的道路。

（摘编自刘成纪《中国古典美学中的"美"与"德"》）问题∶

（1）在***看来，"美"与"德"的一体性体现在哪里?请根据文章，简要概括。（4分）

（2）以***的方式有何特点和效果?请根据文章，简要分析。（10分）

32.【参考答案】

（1）①诗或《诗经》作为文学形式，它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始，其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥，《诗经》因此几乎成为社会风教和政教读本。

②礼主要涉及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化，则是审美的。

③乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称，其审美和艺术特性自不待言，但它预示的心性、社会乃至天地人神的整体和谐，却指向伦理性的至善理想。

（2）特点∶①美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育作用。②美和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

效果∶①以美育德是以"情深"为基础的"文明"，是由"和顺积中"而自然达成的"英华外发"。这种由美向德的自然生成，可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。②美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的压力，美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。③有助于更深刻地体认美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋行稳致远的道路。

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年8月9日，华为发布了其自研的鸿蒙操作系统，"鸿蒙"来源于上古传说，是盘古开天地之前的混沌元气。其实，这之前华为发布的多款产品的命名也同样来自中国传统文化，如手机处理器领域的"麒麟"、手机基带领域的"巴龙"等等。当然，不光华为，近年来，多个领域都出现了类似的命名，比如航天领域的"天宫""嫦娥""墨子""悟空"，汽车领域比亚迪的"唐""宋""元"系列车型的车标…·….

要求∶选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不少于800字

【参考立意】

1.科学的文化魅力。2.诗意的科学。3.在科研的路上坚守传统。4.科学的翅膀一文化。5.发挥科技优势，弘扬传统文化。

【作文解析】

无论是华为的鸿蒙系统还是中国航天设备的命名，这些高科技产品都富含中国传统文化特色，这既是民族传统文化的底色，又是中华民族文化自信的体现。其中有着对传统文化的承继因素，有着对传统文化的赞扬与自豪感，亦有着传统文化与科技的浪漫结合。

结合传统文化与现代科技的主题。考生在审题立意时，要紧扣一者关系来思考，在社会转型期的今天，传统文化与现代科技激烈碰撞，逐步融合，而在这碰撞与融合中，各自焕发出新的生机。在科技条件下，传统优秀文化经过现代科技的陶冶和兼容，具有了新的创造活力，它既蕴含了现代科技的新成果，又指导着现代

科技条件下的民族文化不断创新和发展，永葆生机和活力。同时，传统文化的道德原则、和谐理念也指引着具有民族特色的现代科技的发展与走向。

考生可以先概述传统文化与现代科技结合的事例，然后提出论点让科技与传统文化携手并行;中间用三个分论点论述，如让科技与传统文化携手并行，人文助力科技发展让科技与传统文化携手并行，科技强化人文传承让科技与传统文化携手并行，实现我们的强国梦;最后回顾观点。号召青年们注意从传统文化中汲取营养，让科技为传统文化插上翅膀，让传统文化与现代科技照亮民族复兴路。